Konu: "Liseliler Neye İnanıyor"

Araştırmayı yapan Prof. Eşme, “Evrim kuramını 100 öğrenciden neredeyse 40’ı kabul etmiyor. Dünya görüşü açısından, imam hatip liselerine en yakın okullar, Anadolu öğretmen liseleri. ‘Dünyayı ve evreni anlayabilmek için fen bilimlerinden çok din bilgisi gereklidir’ görüşüne katılmayan öğrenci oranı sadece yüzde 43” diyor

Eski YÖK Başkan Vekili ve Maltepe Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. İsa Eşme başkanlığında yapılan, “Lise Öğrencilerinin Fen ve Matematik Eğitimine İlişkin Yaklaşımları” başlıklı eğitim araştırması, lise gençliğinin bilime muhafazakâr bir açıyla baktığını ortaya koydu.
Araştırmaya göre, “Dünyayı ve evreni anlayabilmek için fen bilimlerinden çok din bilgisi gereklidir” görüşüne katılmayan öğrenci oranı yalnızca yüzde 43’te kaldı.
“İnsan, bugünkü düzeyine, milyonlarca yıl süren bir evrim sonucu ulaşmıştır” görüşüne katılanların oranı ise yüzde 66 oldu. Araştırmanın sonuçlarını özetleyen Prof. Eşme, yeni neslin muhafazakâr yetiştiğini belirterek şunları söyledi:
“Evrim kuramını 100 öğrenciden neredeyse 40’ı kabul etmiyor. Üstelik, bu öğrencilerin gelir ve eğitim düzeyleri, Türkiye ortalamasına göre yüksek. İlköğretim sonrası eğitime devam edemeyen kesimi düşündüğümüzde bu oran çok daha fazla olacaktır. Bu sonuç en iyimser yaklaşım.
Araştırmanın bir ilginç yönü de Anadolu öğretmen liselerinin, imam hatip liselerine dünya görüşü açısından en yakın okullar olması... Bu da, bu okullarda görev yapan öğretmenlerin dünya görüşünden ve bu okulların yatılı olmasından kaynaklanabilir. Farklı lise türlerinde okuyan öğrencilerin pozitif bilimlere bakışları karşılaştırıldığında, fen lisesi öğrencileri dünya görüşünde de farkını ortaya koyuyor” dedi.

‘Din gerekli’
Araştırmanın sonuçları özetle şöyle:
- “İnsan bugünkü düzeyine, milyonlarca yıl süren evrim sonucu ulaşmıştır” (evrim kuramını benimseme) görüşüne katılanların oranı yalnızca yüzde 66. Öğrencilerin yüzde 19’u bu görüşe katılmadığını söylerken, yüzde 15’i fikrinin olmadığını belirtiyor.
Bu görüşe katılmayanların, lise türüne göre dağılımında en yükseği imam hatip lisesi öğrencileri. İkinci sırada ise Anadolu öğretmen lisesi öğrencileri bulunuyor.
-“Dünyayı ve evreni anlayabilmek için fen bilimlerinden çok din bilgisi gereklidir” görüşüne katılmayan öğrenci oranı yalnızca yüzde 43. Öğrencilerin yüzde 30’u bu görüşe katıldığını söylerken, yüzde 27’si de fikrinin olmadığını belirtiyor.
Din bilgisinin gerekli olduğuna inananların lise türüne göre dağılımında, en yüksek oran imam hatip liselerinde. İkinci sırada, meslek liseleri, üçüncü sırada Anadolu öğretmen lisesi öğrencileri yer alıyor.
-Temel fen eğitiminin hurafelere yönelmede engel olduğuna inanan öğrenci oranı yüzde 60. Öğrencilerin yüzde 17’si bu fikre katılmadığını, yüzde 23’ü ise fikri olmadığını belirtiyor.
-Batı uygarlığının üstünlüğünü bilimle ilişkilendirenlerin oranı yalnızca yüzde 49. “Batı ülkelerinin Ortadoğu ülkelerinden daha ileride olmaları, fen ve matematiğe daha çok önem vermelerinin sonucudur” görüşüne katılmayanların oranı yüzde 31, öğrencilerin yüzde 20’si ise bu konuda fikri olmadığını belirtiyor.


‘Matematik öğretmeni olumsuz’ bulunuyor
Öğrenciler üzerinde en olumlu etkiyi Matematik ve Türkçe öğretmenleri bırakıyor. Öte yandan matematik öğretmenleri en olumsuz etkiyi bırakanların da başında geliyor.
Öğrencilerin dörtte üçüne yakını, yetiştikleri eğitim sistemini ve fen -matematik eğitimini yetersiz buluyor.
Öğrencilerin dörtte üçü fen derslerini öğretmeni dinleyerek ve tahtadaki bilgileri defterine geçirerek öğrenmeye çalışıyor.
-Beşte dördü ya hiç deney yapmıyor ya da nadiren deney yapıyor.
-Yalnızca üçte biri derslerde gösteri deneyi yapıldığını belirtiyor.
-Öğrencilerin yalnız yüzde 16’sı derslerde bilgisayar destekli eğitim yapıldığını ifade ediyor.
-Derslerde belgesel film izleme oranı sadece yüzde 15.


‘Belletme-dinleme metodu yanlış’
Öğrenciler fen ve matematikte başarısızlık nedenini şöyle sıralıyor:
-Öğretmenlerin izlediği yöntemler
-Derslerin hayatta işe yaramayan bilgileri kapsaması
-Öğretilenlerin yaşamla ilişkilendirilmemesi
-Yaparak ve yaşayarak öğrenmeye yer verilmemesi
-Derslerin sınava odaklı işlenmesi
-Konuların kavratılmadan, soru çözerek öğretilmesi
-Yalnız dinleme ve belletme metodu uygulanması
-Teknolojiye yer verilmemesi
-Proje ve laboratuvar çalışmalarına yer verilmemesi
-Başarısızlıkta öğrencinin de payının bulunması


‘Bilgisayar, müzik dinlemek için’
-Öğrenciler, medya tercihlerinde Posta gazetesi birinci, Hürriyet ikinci, Milliyet ise üçüncü sırada yer aldı. TV kanalı tercihleri ise şöyle sıralandı: Kanal D, Show TV ve ATV.
-Öğrencilerin yüzde 38’i günlük aktivitede bilgisayara hiç zaman ayırmıyor. Gençler bilgisayarı en fazla müzik dinlemek için kullanıyor. İkinci sırada e-posta bulunurken üçüncü sırayı sohbet alıyor.
-Öğrencilerin yüzde 37.8’i spor ve sosyal etkinliklere, yüzde 18.4’ü müzik dinlemeye, yüzde 16.5’i TV izlemeye hiç zaman ayırmıyor.



















kaynak

en kafiri fen liseleriymiş

çokar kişilik sınıfalarda eğitim anca bu kadar. buna gene herhangi bir düzeltme yapmazlar. gene 3000-5000 öğretmen alırlar. bissürü ücretlici çalıştırırlar v.s. tabiki batı ülkeleri mat ve fen e önemveriyor ortadoğuya göre ama. bence bunu sormadan önce bilim-teknoloji tarihi dersi verilse iyi olurdu.ms300 den ms1500 e kadar batı ülkeri napmış acaba çocuklar öğrendirdi hem...

Hadi sivit iş düşüyor sana Eğitim dünyasında yer yerinden oynasın sayemizde

eğitim seviyesi arttıkça,insanlar bir teoriye inanmak zorunda mı?

Orjinal Mesaj merra

eğitim seviyesi arttıkça,insanlar bir teoriye inanmak zorunda mı?

Hayır inanmak zorunda değildir pek tabi kabul etmeye bilir, eleştirebilir ama bu eleştirinin dayanağını bilimden değilde dinden alıyorsa işte orda bir sorun var demektir.

Evrim teorisin kanıtlayan kesin kanıtlar olmadığı gibi (ip uçları var ama 100de 100 doğruluğu kabul edilemez ,bilim 1 milyon yıl sonra belki başka bir şeyin doğruluğunu kabul edebilir)Evrim teorisinin gerçek olmadığını ispatlayacak kesin kanıtlarda yoktur,velhasılkelam ,her düşünceye saygı duymak gerekir..

İnsanların bu düşüncelerinin nasıl oluştuğu ise sadece kendisini ilgilendirir,sen o düşünceyi yıkabilirsen zaten tarih olur..

Orjinal Mesaj ftmylmz

Hadi sivit iş düşüyor sana Eğitim dünyasında yer yerinden oynasın sayemizde

sistem ne derse ona uyarız. sistemin köpeğiz karşı gelemeyiz. Genel hedefler devlet tarafından belirlenir ve biz uygularız. Genel hedefler günümüz koşullarına uymuyor yetmiyorsa bu devletin sorunudur. öğretmenin değil. öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları anayasada mevcuttur. yasa aykırı hareket eden suç işlemiş olur... haaaaa çcouklar böyle böyle diyor. ihtiyaçları falan var. bana ne . gitsinler devlete söylesinler.

Yahu öyle bir sunulmuş ki sanki Evrim Teorisi bilim tarafından kanıtlanmış,açıklanmış ve kabul etmemiz gereken bir olgu.Yani aksi kesinleşmeyen herşeyi kabul mü etmemiz gerekiyor ?
Bende Süperman'im,aksi kanıtlanana kadar inanın o zaman buna.

Bilim doğrusunu bilir,zaman gösterecektir.

hakkaten arkadaş nedir bu evrim takıntısı, inanmayana tukaka yapıyor bu bilimsever arkadaşlar.bir de özellikle bilimin ilgilendiği başka konularla değilde nedense bu konu üzerine çok fazla düşüyorlar kim inanıyormuş kim inanmıyormuş diye.hayır varsa bir mecburiyet bilelim...

Orjinal Mesaj Bıçakçı

Yahu öyle bir sunulmuş ki sanki Evrim Teorisi bilim tarafından kanıtlanmış,açıklanmış ve kabul etmemiz gereken bir olgu.Yani aksi kesinleşmeyen herşeyi kabul mü etmemiz gerekiyor ?
Bende Süperman'im,aksi kanıtlanana kadar inanın o zaman buna.

Bilim doğrusunu bilir,zaman gösterecektir.

Bilimin söylediğide kesin doğru değildir,oda zamanla başka bir doğruya bırakabilir yerini..

Ayrıca sen evrime inanmıyormusun,yobaz faşist seni

Bende aksi ispatlanana kadar Yamtarım

ulan takıldınız evrime gene :P

“İnsan bugünkü düzeyine, milyonlarca yıl süren evrim sonucu ulaşmıştır”

acaba bu soruyu nasıl anlamışlardır. bence fen liseleri insanın bugünkü düzeyininin evrimini tekerlekten uzaya diye algılamıştır. imam hatipliler darwinin evrimi şeklinde algılamıştır..

Zaten teoriler inanç değildir,biri bir teori atar ortaya sen o teoriyi çürüten başka bir teori ortaya atmadıkça bik bik ötmezsin.Ama işte bizim memlekette herkes herşeyden anladığı için biri der ben canı gönülden inanıyorum diğeri der töbe haşa ne inanması filan.Hiç görmedim başka teori ile ilgili inanç oylaması.Atomun superpozisyon haline kaç kişi inanıyor bi anket açalımda öğrenelim...

Aşega'nın yazdığından sonra aklıma bir şey geldi, konuyla ne kadar alakalı bilmiyorum ama Hypatia'nın dini dayanak olarak göstermeniz garip demesinden sonra bağlantısı olabilir;
Kur'an da, bugünki bir çok bilimsel konuyla paralel ayetler mevcut aşeganın yazdığı gibi.
Evrenin sürekli genişlediği ispatlanmıştı bir çok bilim adamı tarafından fizikçi arkadaşlar daha iyi bilir bunu Hubble,Lemaitre,Newton,Einstein falan... ve bu konuda ayette var Zariyat Suresinde.

Bu bir örneği, isteyen arkadaşlar olursa benzerlerininde yer aldığı kaynak siteyi veririm.hemen laf sokmak için heyecan yapmayın Harun Yahya'dan değil Caner Taslaman adlı boğaziçi mezunu genç ve pek bilgin bir şahıstan (araştırın nette görün)

Tabi bu yazdıklarım bilimi yoksayan şeyler değil, ancak bir dine inanıyorsam ben,benim dinimin kitabında geçen ayetlerde bana tesadüften ziyade bu işin yaradanın işi olduğuna inandırıyor.

Önemli bir nokta var bu ankette.

GEnçlere medya tercihleri sorulmuş. Özellikle gazete tercihi üstünde duracağım.

Posta en çok tercih edilen gazeteymiş. Posta gibi içinde okuyacak bişey bulunamayan, ön ve arka sayfası kadın resimleri, içerisi de kadınların aldatma hikayeleri ve Hayda Dümen tavsiyeleri ile dolu bir gazeteyi tercih eden gençlerin "Evrim" konusundaki düşüncelerinin ciddiye alınacak bir tarafı yok bence.

evrim teorisine inanıp da maymundan geldiğini kabul etmek normal bişi
ama bilimde (defalarca Kur'an ayetlerinin doğrulanmasına rağmen)
dinsel kaynaklara yönelmek garip....
tuhaf yaa.bilim herzaman kesin deildir.bi doğru olur 1 yıl sonra aksi ispatlanır öbürü doğru olur.Aslında bişeye tam olarak inanamazsın.
ama Kur'an da hiçbir şey değiştirilemez.insanlığın sonuna kadar geçerlidir,doğrudur,aksi ispatlanamaz....